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使用教具:Monza賽車
教學目的:數.空間.邏輯
參與學生:淳安.博宇.淳伊.馨方.仲為.冠廷.財源.小路
指導老師:玲玲老師
又到了大家所期待的德國教具時間,
這一次的賽車遊戲需要孩子們更投入的去觀察.思考路線,其中對於孩子們來說輪流等待更是一種必要的學習!
老師先與小朋友確定材料及遊戲規則,依所擲的6顆骰子來決定可以使用的顏色,每走一步得轉換車道,雖然骰出的結果需要點運氣,但如何去運用它們就要看孩子們囉!
賽車遊戲要開始囉!準備好了嗎?
小路用點數的方式確認可以用的顏色有哪些!
安安先排列好再來看可以怎麼走!
有些孩子對於相近顏色的辨別會有些辛苦,
沒關係!慢慢來,也可以拿近一點去比對看看啊!
(哇!小紅熊跑好快喔!)
馨方骰好骰子決定好顏色後,就先想可以怎麼走再起步,很棒喔!
仲為認真的檢查著他的紫色車子還有沒有路可以走?!
這時有人覺得自己走錯了想走別條!(其實那條路也沒走得比較遠)
討論過後,小朋友覺得自己要對走的路負責,不能改了!
說:下次走之前要先想好再走!(很棒啊!)
你覺得冠廷可以怎麼走呢!?
(咦!可以走到這嗎?)
走太快的冠廷差一點把綠色走2遍!還好財源提醒他!
先黃色再紅色,財源的綠色小車還有可以走的路嗎?
(大家都在幫忙找找看!)
(哇!好多紫色喔!)
安安有點沮喪的說:可是我不要紫色啊!這樣都不能走!
(沒關係!下次再加油吧!)
在遊戲中一步都不能走對孩子是一種打擊,
有些孩子會因為受挫力不足!
索性就放棄了,不願意繼續嘗試!
這剛好是個很好的訓練方式!
博宇的藍色車子還能靠手上的2顆骰子繼續走嗎?
博宇覺得沒路走了!想放棄!
仲為提醒他:還有路喔!
(其實再找一下他就發現了!很棒喔!)
還好有骰到藍色,不然我就沒路走了!
冠廷正在解釋他怎麼走!
有些孩子在等待別人時是投入的,
有些則是專注力.持續力不夠,容易分心,
這時需要多提醒,拉他一下,讓他參與其中!
看著孩子們彼此互相檢查,討論是否還有別的路走,都是不同的思維在交流著!
今天就到這吧!大家都很棒喔!
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教學目的:數.空間.邏輯
參與學生:淳安.博宇.淳伊.馨方.仲為.冠廷.財源.小路
指導老師:玲玲老師
又到了大家所期待的德國教具時間,
這一次的賽車遊戲需要孩子們更投入的去觀察.思考路線,其中對於孩子們來說輪流等待更是一種必要的學習!
老師先與小朋友確定材料及遊戲規則,依所擲的6顆骰子來決定可以使用的顏色,每走一步得轉換車道,雖然骰出的結果需要點運氣,但如何去運用它們就要看孩子們囉!
賽車遊戲要開始囉!準備好了嗎?
小路用點數的方式確認可以用的顏色有哪些!
安安先排列好再來看可以怎麼走!
有些孩子對於相近顏色的辨別會有些辛苦,
沒關係!慢慢來,也可以拿近一點去比對看看啊!
(哇!小紅熊跑好快喔!)
馨方骰好骰子決定好顏色後,就先想可以怎麼走再起步,很棒喔!
仲為認真的檢查著他的紫色車子還有沒有路可以走?!
這時有人覺得自己走錯了想走別條!(其實那條路也沒走得比較遠)
討論過後,小朋友覺得自己要對走的路負責,不能改了!
說:下次走之前要先想好再走!(很棒啊!)
你覺得冠廷可以怎麼走呢!?
(咦!可以走到這嗎?)
走太快的冠廷差一點把綠色走2遍!還好財源提醒他!
先黃色再紅色,財源的綠色小車還有可以走的路嗎?
(大家都在幫忙找找看!)
(哇!好多紫色喔!)
安安有點沮喪的說:可是我不要紫色啊!這樣都不能走!
(沒關係!下次再加油吧!)
在遊戲中一步都不能走對孩子是一種打擊,
有些孩子會因為受挫力不足!
索性就放棄了,不願意繼續嘗試!
這剛好是個很好的訓練方式!
博宇的藍色車子還能靠手上的2顆骰子繼續走嗎?
博宇覺得沒路走了!想放棄!
仲為提醒他:還有路喔!
(其實再找一下他就發現了!很棒喔!)
還好有骰到藍色,不然我就沒路走了!
冠廷正在解釋他怎麼走!
有些孩子在等待別人時是投入的,
有些則是專注力.持續力不夠,容易分心,
這時需要多提醒,拉他一下,讓他參與其中!
看著孩子們彼此互相檢查,討論是否還有別的路走,都是不同的思維在交流著!
今天就到這吧!大家都很棒喔!
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