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使用教具:七巧板
教學目的:數.量.形.空間.邏輯
參與學生:中班
映辰.品儒
指導老師:欣欣老師
首先老師先請小朋友幫積木找它的家在哪裡?
要放的剛剛好喔!
品儒試著讓凸出去的地方擺的剛剛好
辰辰很厲害喔!整個正方形都放在線線裡面
老師問小朋友這麼多積木要怎麼叫它們呢?
品儒說大的三角形有2個
映辰說小的三角形有2個,中的1個擺中間
品儒說還有正方形
這要叫什麼呢?
"船形""方形"還是叫它"四邊形"吧!
(這裡先讓孩子認識基本形狀)
那接下來我們來找找看,你知道它可以用什麼拼嗎?
品儒很快喔!已經完成了一頁
第一次操作的辰辰比較辛苦些,不過還是很棒哦!
我也完成了!
面積量的感覺還不夠清楚,所以會先用小部份吻合的形去試
或是用比比看去感受面積量的差
一直很順利的品儒被這個給難倒了,直說"好難喔!"
完成了!
(品儒很棒會慢慢的旋轉三角形去試它)
這要怎麼拼啊?
還是被我完成了!
品儒說:這個好難!
(嗯!這裡有形的切割.分合,對他們來說確實比較需要點時間去試,加油!)
辰辰覺得這個怪怪的,你覺得呢!?
YA!終於被我做出來了!
品儒有過類似的操作經驗,所以比較有概念些
她會先用大的切割完,剩下的再放小的
這個可以嗎!?
(辰辰,這兩個形狀一樣嗎?!)
雖然有點累了,辰辰還是完成囉!
我來試試難的,挑戰一下!
我又發現秘密了,嘻嘻!
這中間好像接的怪怪的耶!?
辰辰努力搶救它,加油!
鬆了一口氣的辰辰笑了
孩子們在形和面積量的部份還不熟悉,所以需要
藉由一些實際操作的經驗來讓他們對"量"漸漸有感覺!
但是這需要點時間來培養,加油!你們都很棒的!
教學目的:數.量.形.空間.邏輯
參與學生:中班
映辰.品儒
指導老師:欣欣老師
首先老師先請小朋友幫積木找它的家在哪裡?
要放的剛剛好喔!
品儒試著讓凸出去的地方擺的剛剛好
辰辰很厲害喔!整個正方形都放在線線裡面
老師問小朋友這麼多積木要怎麼叫它們呢?
品儒說大的三角形有2個
映辰說小的三角形有2個,中的1個擺中間
品儒說還有正方形
這要叫什麼呢?
"船形""方形"還是叫它"四邊形"吧!
(這裡先讓孩子認識基本形狀)
那接下來我們來找找看,你知道它可以用什麼拼嗎?
品儒很快喔!已經完成了一頁
第一次操作的辰辰比較辛苦些,不過還是很棒哦!
我也完成了!
面積量的感覺還不夠清楚,所以會先用小部份吻合的形去試
或是用比比看去感受面積量的差
一直很順利的品儒被這個給難倒了,直說"好難喔!"
完成了!
(品儒很棒會慢慢的旋轉三角形去試它)
這要怎麼拼啊?
還是被我完成了!
品儒說:這個好難!
(嗯!這裡有形的切割.分合,對他們來說確實比較需要點時間去試,加油!)
辰辰覺得這個怪怪的,你覺得呢!?
YA!終於被我做出來了!
品儒有過類似的操作經驗,所以比較有概念些
她會先用大的切割完,剩下的再放小的
這個可以嗎!?
(辰辰,這兩個形狀一樣嗎?!)
雖然有點累了,辰辰還是完成囉!
我來試試難的,挑戰一下!
我又發現秘密了,嘻嘻!
這中間好像接的怪怪的耶!?
辰辰努力搶救它,加油!
鬆了一口氣的辰辰笑了
孩子們在形和面積量的部份還不熟悉,所以需要
藉由一些實際操作的經驗來讓他們對"量"漸漸有感覺!
但是這需要點時間來培養,加油!你們都很棒的!
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