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使用教具:六形六色
教學目的:邏輯
函數對孩子向來是抽象的，
我們先從教具開始觀察起，
看看孩子可不可以找到其中的秘密，
再把它記錄下來喔~
這種比較抽象的思考對易紜是辛苦的
育愷已經被考倒了
凱荃今天上課完全不投入
易紜雖然辛苦但很認真思考喔~
凱荃是已經在等待別人嗎?
禎士的表達向來是辛苦的，
花了些時間思考怎麼記錄
這部分的思考較沒有脈絡可循，
只能自己慢慢觀察，
對四年級孩子顯得困難，
所以表示孩子的專注、持續還是辛苦的，
還是必須再加強這方面的狀態，
慢慢來吧!
教學目的:邏輯
函數對孩子向來是抽象的，
我們先從教具開始觀察起，
看看孩子可不可以找到其中的秘密，
再把它記錄下來喔~
這種比較抽象的思考對易紜是辛苦的
育愷已經被考倒了
凱荃今天上課完全不投入
易紜雖然辛苦但很認真思考喔~
凱荃是已經在等待別人嗎?
禎士的表達向來是辛苦的，
花了些時間思考怎麼記錄
這部分的思考較沒有脈絡可循，
只能自己慢慢觀察，
對四年級孩子顯得困難，
所以表示孩子的專注、持續還是辛苦的，
還是必須再加強這方面的狀態，
慢慢來吧!
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