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教學目的:量、形、空間、邏輯
不同的四邊形我們都有接觸過了，
這次把不同四邊形的定義、特徵都一一寫出來，
也延伸思考對角線有什麼特別之處，
最後想想各個四邊形有什麼相互的關係，
試著用圖形表示出來~
耘志已經列出來七種不同的四邊形~
磊磊少列出了一個，再想想看有什麼四邊形~
椿蕯把討論的各種細節(ex.對角線)記錄下來
耘志會把各種形的對角線想想看有什麼特殊的地方~
磊磊:梯形只有一雙對邊平行~(定義說得滿清楚的)
椿蕯原本說菱形兩雙對邊相等，後來改成比較嚴格一點的條件:四條邊要等長~
耘志直接畫出對角線觀察一下，是否有平分或垂直、相等關係~
用尺量量看有沒有平分~
磊磊試著把不同的四邊形畫出圖的關係~
大家已經把各個四邊形的描述、特徵都寫得滿清楚的，
也會討論對角線是否有垂直、平分或相等特色，
但是要畫關係圖就對孩子們有點難度，
例如菱形跟平行四邊形的關係，菱形跟鳶形的關係，
一起思考哪個範圍較大，例如菱形可不可以算鳶形，
鳶形可不可以算菱形，讓孩子們去比較兩者的關係和界定範圍
畫起圖來就會比較有準則了~
不同的四邊形我們都有接觸過了，
這次把不同四邊形的定義、特徵都一一寫出來，
也延伸思考對角線有什麼特別之處，
最後想想各個四邊形有什麼相互的關係，
試著用圖形表示出來~
耘志已經列出來七種不同的四邊形~
磊磊少列出了一個，再想想看有什麼四邊形~
椿蕯把討論的各種細節(ex.對角線)記錄下來
耘志會把各種形的對角線想想看有什麼特殊的地方~
磊磊:梯形只有一雙對邊平行~(定義說得滿清楚的)
椿蕯原本說菱形兩雙對邊相等，後來改成比較嚴格一點的條件:四條邊要等長~
耘志直接畫出對角線觀察一下，是否有平分或垂直、相等關係~
用尺量量看有沒有平分~
磊磊試著把不同的四邊形畫出圖的關係~
大家已經把各個四邊形的描述、特徵都寫得滿清楚的，
也會討論對角線是否有垂直、平分或相等特色，
但是要畫關係圖就對孩子們有點難度，
例如菱形跟平行四邊形的關係，菱形跟鳶形的關係，
一起思考哪個範圍較大，例如菱形可不可以算鳶形，
鳶形可不可以算菱形，讓孩子們去比較兩者的關係和界定範圍
畫起圖來就會比較有準則了~
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