close
使用教具:七巧板
教學目的:形、空間、邏輯
七巧板可以讓孩子對形感更熟悉，
雖然孩子們都知道形狀的名稱(梯形、平行四邊形)，
看到可以說出來，
但要嘗試拼湊出來又是另外一段過程，
要有抽象形感才能拼得完整喔～
品儒:要先拼平行四邊形這個，因為要很多三角形才能變成正方形。
羿慈很有經驗，會先把小的正方形先擺出來。
易紜拼出了八組，試試看還有沒有更多組？
品儒覺得九組已經是最多了，換了很多次都是一樣。
易紜繼續嘗試組合的別種正方形。
羿慈試試看拼出比較特別的長方形。
小瑜也是先找平行四邊形(比較難拼的)來組合。
品儒越做越順利了，很快完成長方形。
易紜慢慢找出方法，長方形也做出很多組了~
再嘗試別的方法，小瑜覺得六個是最多了~做出很多組都一樣
忠暄:最多可以做出六組。
拼成很大的三角形，同樣也是六組呢!
羿慈和大家分享:先把平行四邊形做出來，就很好拼了。
來挑戰組合成平行四邊形吧，品儒:先把正方形解決掉!
羿慈對平行四邊形的形不太確定，要放上去比比看確認一下。
忠暄也試了很多組合的直角梯喔，很棒!
大家一起討論該怎麼樣把材料用掉，不要剩下來。(大家比較少梯形可以加長的觀念)
易紜經過討論，果然可以調整而不剩下材料囉!
這次大家都會去思考怎麼樣運用材料才會最多組，
有些孩子會去想先拼難拼的材料，
有些孩子則是把需要最少的材料先拼出來。
在後段梯形、平行四邊形的拼湊中，
因為這些形狀是孩子比較不熟悉的，
就會需要比比看或是討論，
多花一點時間來思考清楚，
多一點實際的操作、轉換，
抽象形感就可以越來越清楚囉～
教學目的:形、空間、邏輯
七巧板可以讓孩子對形感更熟悉，
雖然孩子們都知道形狀的名稱(梯形、平行四邊形)，
看到可以說出來，
但要嘗試拼湊出來又是另外一段過程，
要有抽象形感才能拼得完整喔～
品儒:要先拼平行四邊形這個，因為要很多三角形才能變成正方形。
羿慈很有經驗，會先把小的正方形先擺出來。
易紜拼出了八組，試試看還有沒有更多組？
品儒覺得九組已經是最多了，換了很多次都是一樣。
易紜繼續嘗試組合的別種正方形。
羿慈試試看拼出比較特別的長方形。
小瑜也是先找平行四邊形(比較難拼的)來組合。
品儒越做越順利了，很快完成長方形。
易紜慢慢找出方法，長方形也做出很多組了~
再嘗試別的方法，小瑜覺得六個是最多了~做出很多組都一樣
忠暄:最多可以做出六組。
拼成很大的三角形，同樣也是六組呢!
羿慈和大家分享:先把平行四邊形做出來，就很好拼了。
來挑戰組合成平行四邊形吧，品儒:先把正方形解決掉!
羿慈對平行四邊形的形不太確定，要放上去比比看確認一下。
忠暄也試了很多組合的直角梯喔，很棒!
大家一起討論該怎麼樣把材料用掉，不要剩下來。(大家比較少梯形可以加長的觀念)
易紜經過討論，果然可以調整而不剩下材料囉!
這次大家都會去思考怎麼樣運用材料才會最多組，
有些孩子會去想先拼難拼的材料，
有些孩子則是把需要最少的材料先拼出來。
在後段梯形、平行四邊形的拼湊中，
因為這些形狀是孩子比較不熟悉的，
就會需要比比看或是討論，
多花一點時間來思考清楚，
多一點實際的操作、轉換，
抽象形感就可以越來越清楚囉～
全站熱搜
留言列表
