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使用教具:釘板
教學目的:數、量、形、邏輯
釘板是讓孩子認知形很重要的教具，
當中還需要有面積量的概念，
尤其是套上橡皮筋的動作，
小肌肉不發達的孩子更是辛苦，
所以讓孩子克服小肌肉的辛苦，
再加上形和面積量的培養，
是很棒的學習喔~
讓我們一起來努力吧!
承祐圍一格的很容易喔!
柏華現在上課和大家的互動很好喔!
天依:這個位置是直角
仲寧:到底這樣對不對?
羽芯只要休息不夠專注力就不行了
承佑:這個格子是幾格?
仲寧數給大家看
奕庭也在確認格子
欣儀說明給大家聽
天依數數看要圍幾格
承佑圍出三格的不規則形
羽芯也圍出來了
柏華想出半格半格加起來也算一格喔~
這禮拜讓孩子思考面積量，
如果要圍三格可以怎麼辦呢?
本來期待孩子做出不規則形的三格，
沒想到孩子陸續思考出規則形的三格，
這是較辛苦的喔!
因為有2個三角形變成一個正方形的概念在其中，
可是很多孩子都思考出來了，
很棒喔!
希望接下來能思考出更多更多的可能性，
加油喔~
教學目的:數、量、形、邏輯
釘板是讓孩子認知形很重要的教具，
當中還需要有面積量的概念，
尤其是套上橡皮筋的動作，
小肌肉不發達的孩子更是辛苦，
所以讓孩子克服小肌肉的辛苦，
再加上形和面積量的培養，
是很棒的學習喔~
讓我們一起來努力吧!
承祐圍一格的很容易喔!
柏華現在上課和大家的互動很好喔!
天依:這個位置是直角
仲寧:到底這樣對不對?
羽芯只要休息不夠專注力就不行了
承佑:這個格子是幾格?
仲寧數給大家看
奕庭也在確認格子
欣儀說明給大家聽
天依數數看要圍幾格
承佑圍出三格的不規則形
羽芯也圍出來了
柏華想出半格半格加起來也算一格喔~
這禮拜讓孩子思考面積量，
如果要圍三格可以怎麼辦呢?
本來期待孩子做出不規則形的三格，
沒想到孩子陸續思考出規則形的三格，
這是較辛苦的喔!
因為有2個三角形變成一個正方形的概念在其中，
可是很多孩子都思考出來了，
很棒喔!
希望接下來能思考出更多更多的可能性，
加油喔~
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