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使用教具:十色數棒
教學目標:數、量、邏輯
這週我們要做的是摩天輪,摩天輪每條線的數量都要一樣多喔,不然摩天輪會失去平衡喔~
找找看用什麼方法,讓摩天輪每條線的總和數目能一樣多?
兆維思考著為什麼兩條線只有五個圈圈,抽象的思考方法對兆維是比較辛苦的。
小瑜試著將想法講出來,但是表達可以更清楚一些,好讓大家更容易了解唷~
用具體圈圈、線條的概念後,兆維已經可以用自己的話說出為什麼只有五個圈圈了。
凱荃想出配對的方法,有注意放中間的數目是什麼。
小瑜也很快完成兩條線的三組,可以找出哪些數目可以放中間,哪些不行。
兆維做摩天輪時很辛苦,一開始覺得很受挫,後來慢慢練習,終於找到成功的方法。
小朋友們一起討論這些組有什麼特色,看出中間數字是1、3、5,似乎有些規律呢!
凱荃的受挫力還需要繼續加油,面對較複雜的題目一定會困難一些的,想辦法找出解決方法吧。
兆維第二次上課較能找出方法,會注意中間數目是放什麼。
小瑜也要花滿多時間思考和試試看,還沒找到規律的方法。
凱荃找配對的時後,比較有邏輯性,一開始會找長配短的方法。
兆維數數是比較辛苦,但非常認真地數著每一條線,還是可以慢慢找出正確的數字。
凱荃這組差一點點就達成目標了,可惜沒找出關鍵的地方就全部撤掉了。
小瑜和凱荃最後花了很多時間把最後一組做出,持續力和專注力還滿不錯的。
摩天輪一開始先讓孩子們思考為什麼兩條直線是五個圈圈而不是六個圈圈。小瑜很快想出來了,但是表達的不清楚。凱荃和兆維還沒辦法轉化成自己的話語說出,但是後來經過具體的操作,就慢慢能用自己的話說出來,所以一開始就是訓練孩子的表達和整理思緒能力。
擺置數棒時,兩條直線的擺放,孩子們都能順利完成三組。但是到了三條直線,要思考的面向變多了,孩子會花很多時間在重數和撤掉的步驟,還在不斷嘗試錯誤的階段。所以以後孩子們還要多想想裡面隱含的規律性,這樣製作摩天輪就可以順利多了~
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