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使用教具:時鐘
教學目的:量、邏輯
一年級的孩子對時鐘的經驗值較不足，
有些孩子都還不會看，
所以，大多對這個課程很擔心，
也較沒信心表達，
我們只能慢慢引導了~
佩綺對12:00還是有些懷疑
芸安走走看，5分怎麼走?
擇謙一分一分慢慢數，較慢可以很確定喔!
為什麼1:30的時候，短針會在這呢?
佩綺對時鐘較辛苦喔!慢慢來，我們會等你喔!
忠瑄，為什麼是這個答案呢?
芸安越來越有把握喔!
財源會做出答案，但回答不出為什麼要這麼做
擇謙很有把握吧!
佩綺想看看別人有和自己一樣嗎?
財源對學習常常只求目的(答案)，
不會去思考原因，
這是令老師們擔心的，
我們希望孩子學習是開心的，
是用心去求得知識，
而不是為了給大人一個好成績，
所以會請孩子思考原因，
要想想自己為什麼會覺得這樣做是對的，
而不是思考老師要什麼答案......
這是我們一直努力的目標，
加油喔!
============================================================
佩綺能夠定下心慢慢思考了
財源很有把握喔~
忠瑄小心翼翼的操作
擇謙:40分是在這裡嗎?有沒有數錯呢?
財源:5:40，我有信心
忠瑄也很棒喔!
佩綺需要由5:00開始前進
孩子往往想要求快，
不想讓別人發現自己是辛苦的，
所以就隨便給一個答案，
讓孩子能放慢腳步思考，
並在大家面前一步一步完成，
是對孩子很好的訓練喔!
當然這是需要一點時間的蘊釀，
讓我們一起多鼓勵孩子喔~~
教學目的:量、邏輯
一年級的孩子對時鐘的經驗值較不足，
有些孩子都還不會看，
所以，大多對這個課程很擔心，
也較沒信心表達，
我們只能慢慢引導了~
佩綺對12:00還是有些懷疑
芸安走走看，5分怎麼走?
擇謙一分一分慢慢數，較慢可以很確定喔!
為什麼1:30的時候，短針會在這呢?
佩綺對時鐘較辛苦喔!慢慢來，我們會等你喔!
忠瑄，為什麼是這個答案呢?
芸安越來越有把握喔!
財源會做出答案，但回答不出為什麼要這麼做
擇謙很有把握吧!
佩綺想看看別人有和自己一樣嗎?
財源對學習常常只求目的(答案)，
不會去思考原因，
這是令老師們擔心的，
我們希望孩子學習是開心的，
是用心去求得知識，
而不是為了給大人一個好成績，
所以會請孩子思考原因，
要想想自己為什麼會覺得這樣做是對的，
而不是思考老師要什麼答案......
這是我們一直努力的目標，
加油喔!
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佩綺能夠定下心慢慢思考了
財源很有把握喔~
忠瑄小心翼翼的操作
擇謙:40分是在這裡嗎?有沒有數錯呢?
財源:5:40，我有信心
忠瑄也很棒喔!
佩綺需要由5:00開始前進
孩子往往想要求快，
不想讓別人發現自己是辛苦的，
所以就隨便給一個答案，
讓孩子能放慢腳步思考，
並在大家面前一步一步完成，
是對孩子很好的訓練喔!
當然這是需要一點時間的蘊釀，
讓我們一起多鼓勵孩子喔~~
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