close
使用教具:錢幣
教學目的:數、量、邏輯
今天我們要來玩錢幣囉!
試試看，如果今天身上只有同一數目的錢，該怎麼付呢?
一開始，我們身上只有很多個10元硬幣喔!而且老闆很小氣，不找錢的.....
如果要買32元的筆，付多少呢?
丫丫:40元(為什麼呢?)
歷軒:付30元會不夠，只能付40元
那99元呢?
群群:付100元
老師:可是我身上只有10元的ㄋㄟ....
丫丫:100就是10個10元阿~~(很棒喔!)
現在假設遇到一個大方的老闆，零錢都不用付喔!
那買137元的東西，付多少?
丫丫:130元，13個10元
再來，如果老闆規定ㄧ半以上就多付，不足一半就少付，要怎麼做呢?
買156元的東西?
群群:160元，因為10的一半是5，6比5大就要多付一個10元
歷軒，1464元呢?
歷軒:1460元，因為比5小
( 一開始，孩子誤會了四捨五入的意思，以為是數字都比五小就捨去，老師和他們討論一下須觀察是哪個位值)
那如果無條件進入到十位，結果是70，可能原來是多少錢?
歷軒:61~~70
無條件捨去到十位是80，原來又是多少?
群群:80~~89(群群不是很確定81或80，其他孩子有提醒喔!)
今天上課人數只有三位，
但也因此大家很認真專注在討論，
雖然是新接觸的觀念卻能夠很快進入較深的範圍討論喔!
下次我們將數字加深來討論吧!
=======================================================================
今天我們要和四年級的哥哥一起上課喔!
一起加油吧!
什麼是概數?
彥璋:大概的數(什麼意ㄙㄚ?)
崇殷:用一個最接近的數來代表(一定是最接近的數嗎?)
歷軒:看用什麼付錢，如果是10元的就是接近十位數的數
幫老師寫下來，999元用不同方法取到十位是多少?
崇殷很快就完成了
彥璋有仔細思考嗎?
群群雖然很沒把握，可是很認真思考喔!
歷軒很快就進入狀況了
概數是270，用三種方法取到十位各是多少阿?
彥彰和崇殷不愧是哥哥喔~~
歷軒想的很快但不夠仔細喔
丫丫討論前發現四捨五入法怪怪的，又改過來了
今天孩子討論的狀況都還不錯喔!
由於是跟三年級的弟弟妹妹上課，
崇殷能夠努力嘗試用不同的方法表達，
也能耐心等待別人的思考，
很棒的收穫喔~~
教學目的:數、量、邏輯
今天我們要來玩錢幣囉!
試試看，如果今天身上只有同一數目的錢，該怎麼付呢?
一開始，我們身上只有很多個10元硬幣喔!而且老闆很小氣，不找錢的.....
如果要買32元的筆，付多少呢?
丫丫:40元(為什麼呢?)
歷軒:付30元會不夠，只能付40元
那99元呢?
群群:付100元
老師:可是我身上只有10元的ㄋㄟ....
丫丫:100就是10個10元阿~~(很棒喔!)
現在假設遇到一個大方的老闆，零錢都不用付喔!
那買137元的東西，付多少?
丫丫:130元，13個10元
再來，如果老闆規定ㄧ半以上就多付，不足一半就少付，要怎麼做呢?
買156元的東西?
群群:160元，因為10的一半是5，6比5大就要多付一個10元
歷軒，1464元呢?
歷軒:1460元，因為比5小
( 一開始，孩子誤會了四捨五入的意思，以為是數字都比五小就捨去，老師和他們討論一下須觀察是哪個位值)
那如果無條件進入到十位，結果是70，可能原來是多少錢?
歷軒:61~~70
無條件捨去到十位是80，原來又是多少?
群群:80~~89(群群不是很確定81或80，其他孩子有提醒喔!)
今天上課人數只有三位，
但也因此大家很認真專注在討論，
雖然是新接觸的觀念卻能夠很快進入較深的範圍討論喔!
下次我們將數字加深來討論吧!
=======================================================================
今天我們要和四年級的哥哥一起上課喔!
一起加油吧!
什麼是概數?
彥璋:大概的數(什麼意ㄙㄚ?)
崇殷:用一個最接近的數來代表(一定是最接近的數嗎?)
歷軒:看用什麼付錢，如果是10元的就是接近十位數的數
幫老師寫下來，999元用不同方法取到十位是多少?
崇殷很快就完成了
彥璋有仔細思考嗎?
群群雖然很沒把握，可是很認真思考喔!
歷軒很快就進入狀況了
概數是270，用三種方法取到十位各是多少阿?
彥彰和崇殷不愧是哥哥喔~~
歷軒想的很快但不夠仔細喔
丫丫討論前發現四捨五入法怪怪的，又改過來了
今天孩子討論的狀況都還不錯喔!
由於是跟三年級的弟弟妹妹上課，
崇殷能夠努力嘗試用不同的方法表達，
也能耐心等待別人的思考，
很棒的收穫喔~~
全站熱搜
留言列表
