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使用教具:六形六色
教學目的:量.形.空間.邏輯
參與學生:宇婕.財源.宜蒨.楨士.心磊.品軒
指導老師:玲玲.月婷老師
為了讓孩子們在量.形的組合上再多些練習的機會,我們要再做一次披薩囉!
楨士還不錯喔!
財源也有概念的一一做著
面積量對宜蒨有些辛苦,正認真的嘗試著(加油!)
宇婕做的很順喔!
今天有點累的心磊覺得很難,想放在披薩皮上做!
有時孩子們沒有午睡或太累.休息不夠,都會影響他們的情緒及思考力
一開始品軒覺得已經完成,經過提醒後,開始認真的檢查了
宇婕今天狀況很讚喔!很專注投入的思考著
覺得辛苦的財源有點玩起來囉!
給孩子一點彈性空間,心磊慢慢聚焦了
該怎麼說明呢?邏輯思考的表達對楨士有點辛苦(加油啊!)
品軒開始嘗試披薩火車囉!
這堂課確認的是孩子們形.空間組合的邏輯思考呈現,加油囉!
---------------------------------
介紹完披薩火車的遊戲規則後,我們就開始囉!
楨士有點不確定題意是什麼?!(不錯喔!楨士開始比較會對不懂的部份去發問囉!)
財源努力試了又試!
宜蒨不錯喔!火車環環相連而且頭尾都有紅色喔!
心磊也不錯喔!會去自我檢查.修正
文字邏輯不夠清楚的財源原來根本不懂題意,又不願承認
宇婕今天沒有上堂課專注喔!(加油!)
這是頭尾都有藍色嗎?!心磊仔細確認著
專心做著的品軒
覺得辛苦的財源有些放棄嘗試了,這樣火車有相連嗎?!
雖然思考多花了點時間,楨士很努力的慢慢嘗試著喔!(很棒喔!)
宜蒨的邏輯思考還蠻清楚的喔!認真的一一挑戰著
宇婕正在做最後檢查:是不是頭尾都沒有藍色呢?!
覺得頭尾都沒有紅色根本不可能的品軒!
確認題意是很重要的,有些孩子缺乏的就是專注傾聽及理解題意,
孩子們在限定顏色的組合中嘗試各種排列方式,除了財源無法真正投入去思考外,其餘孩子都還不錯喔!雖然孩子們可能還沒辦法說得很清楚為什麼做不出來,但是思考的方向及大致上的概念都蠻清楚的喔
教學目的:量.形.空間.邏輯
參與學生:宇婕.財源.宜蒨.楨士.心磊.品軒
指導老師:玲玲.月婷老師
為了讓孩子們在量.形的組合上再多些練習的機會,我們要再做一次披薩囉!
楨士還不錯喔!
財源也有概念的一一做著
面積量對宜蒨有些辛苦,正認真的嘗試著(加油!)
宇婕做的很順喔!
今天有點累的心磊覺得很難,想放在披薩皮上做!
有時孩子們沒有午睡或太累.休息不夠,都會影響他們的情緒及思考力
一開始品軒覺得已經完成,經過提醒後,開始認真的檢查了
宇婕今天狀況很讚喔!很專注投入的思考著
覺得辛苦的財源有點玩起來囉!
給孩子一點彈性空間,心磊慢慢聚焦了
該怎麼說明呢?邏輯思考的表達對楨士有點辛苦(加油啊!)
品軒開始嘗試披薩火車囉!
這堂課確認的是孩子們形.空間組合的邏輯思考呈現,加油囉!
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介紹完披薩火車的遊戲規則後,我們就開始囉!
楨士有點不確定題意是什麼?!(不錯喔!楨士開始比較會對不懂的部份去發問囉!)
財源努力試了又試!
宜蒨不錯喔!火車環環相連而且頭尾都有紅色喔!
心磊也不錯喔!會去自我檢查.修正
文字邏輯不夠清楚的財源原來根本不懂題意,又不願承認
宇婕今天沒有上堂課專注喔!(加油!)
這是頭尾都有藍色嗎?!心磊仔細確認著
專心做著的品軒
覺得辛苦的財源有些放棄嘗試了,這樣火車有相連嗎?!
雖然思考多花了點時間,楨士很努力的慢慢嘗試著喔!(很棒喔!)
宜蒨的邏輯思考還蠻清楚的喔!認真的一一挑戰著
宇婕正在做最後檢查:是不是頭尾都沒有藍色呢?!
覺得頭尾都沒有紅色根本不可能的品軒!
確認題意是很重要的,有些孩子缺乏的就是專注傾聽及理解題意,
孩子們在限定顏色的組合中嘗試各種排列方式,除了財源無法真正投入去思考外,其餘孩子都還不錯喔!雖然孩子們可能還沒辦法說得很清楚為什麼做不出來,但是思考的方向及大致上的概念都蠻清楚的喔
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