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使用教具:雙色進位積木
教學目的:空間.邏輯
參與學生:昀靜.怡嘉.藝庭.崇殷.彥璋.至慧.怡瑄
指導老師:玲玲.月婷老師
今天我們要再來玩走跳飛喔！
一開始先讓孩子們不動手去思考步數,原本邏輯就較重的活動更不容易喔!加油囉！
瑄瑄很快有了發現!
抽象思考對庭庭有點辛苦!
至慧需要實際走走看來幫忙思考!(加油囉!)
崇殷開始專注思考9盤的走法
嘉嘉認真想著走動的空間位置
彥璋今天有點卡住喔!
昀靜認真的表演著
至慧開始把每個最少的步數記錄下來!
漸漸進入狀況的庭庭
挑戰著9盤的昀靜(加油!)
這是瑄瑄的發現及記錄方式(不錯喔!)
瑄瑄認真的思考著能夠用什麼樣的函數方式來表現呢?!
崇殷很棒喔!分享了他發現的規則模式!
嘉嘉的觀察發現及記錄方式也不錯喔!
彥璋的表示方法也很清楚喔!
由於只有1堂課的時間,孩子們除了要喚回以往的記憶外,可以進一步去思考.找出關係式的時間有限,下次繼續加油吧!
教學目的:空間.邏輯
參與學生:昀靜.怡嘉.藝庭.崇殷.彥璋.至慧.怡瑄
指導老師:玲玲.月婷老師
今天我們要再來玩走跳飛喔！
一開始先讓孩子們不動手去思考步數,原本邏輯就較重的活動更不容易喔!加油囉！
瑄瑄很快有了發現!
抽象思考對庭庭有點辛苦!
至慧需要實際走走看來幫忙思考!(加油囉!)
崇殷開始專注思考9盤的走法
嘉嘉認真想著走動的空間位置
彥璋今天有點卡住喔!
昀靜認真的表演著
至慧開始把每個最少的步數記錄下來!
漸漸進入狀況的庭庭
挑戰著9盤的昀靜(加油!)
這是瑄瑄的發現及記錄方式(不錯喔!)
瑄瑄認真的思考著能夠用什麼樣的函數方式來表現呢?!
崇殷很棒喔!分享了他發現的規則模式!
嘉嘉的觀察發現及記錄方式也不錯喔!
彥璋的表示方法也很清楚喔!
由於只有1堂課的時間,孩子們除了要喚回以往的記憶外,可以進一步去思考.找出關係式的時間有限,下次繼續加油吧!
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