教學目的:形、邏輯
孩子之前討論過三角形的定義，
本週我們利用這些定義，
將三角形做個分類，
相關的特色也要注意喔~
一開始請伊伊說明一下定義
郁潔努力說明清楚
安安開始嘗試畫出關係
沒有任何提示的類型是伊伊最沒輒的
伊伊將每一個都寫下來了，那還需要畫圖嗎?
安安也還在摸索~
郁潔修改成這樣，還可以更清楚嗎?
伊伊還不太清楚文氏圖構造，老師又講解了一次
四年級由於人數少，
遇到純討論的類型是很辛苦的，
老師希望孩子能自己去思考，
所以速度自然就會緩慢，
能夠理解到哪些段落就順其自然，
下次排到相關類型再來做討論，
希望孩子至少能將討論的部分做吸收，
寧可少也不要急，
一起加油喔~
孩子之前討論過三角形的定義，
本週我們利用這些定義，
將三角形做個分類，
相關的特色也要注意喔~
一開始請伊伊說明一下定義
郁潔努力說明清楚
安安開始嘗試畫出關係
沒有任何提示的類型是伊伊最沒輒的
伊伊將每一個都寫下來了，那還需要畫圖嗎?
安安也還在摸索~
郁潔修改成這樣，還可以更清楚嗎?
伊伊還不太清楚文氏圖構造，老師又講解了一次
四年級由於人數少，
遇到純討論的類型是很辛苦的，
老師希望孩子能自己去思考，
所以速度自然就會緩慢，
能夠理解到哪些段落就順其自然，
下次排到相關類型再來做討論，
希望孩子至少能將討論的部分做吸收，
寧可少也不要急，
一起加油喔~
