教學目的:量.形.空間.邏輯
參與學生:怡嘉.藝庭.崇殷.昀靜.至慧.彥璋.怡瑄
指導老師:玲玲.月婷老師
今天我們要跟孩子們好好的來為所有的三角形下個定義!
在一番討論後,孩子們開始動手用自己的方式記錄了下來!
崇殷認真的模樣
昀靜把每個三角形的名稱先記下來
瑄瑄的圖文並茂,還蠻清楚的喔!
一開始的討論,嘉嘉對於銳角三角形的特性最堅定,說:有3個角都小於90度(不錯喔!)
這是昀靜的作品,在等腰直角三角形的地方有點卡住
庭庭用文字邏輯來表達的部份要再加油囉!
彥璋的說明也還蠻清楚的
雖然至慧花了比較久一點的時間去思考怎麼表達,但是做得不錯喔!
孩子們的定義要清楚才能在後續的整理分類中更正確的找到屬於它該有的位置!
第2堂課(至慧.彥璋請假)
在真正開始讓孩子們用集合圖(文氏圖)分類前,還是再次舉例說明.用小範圍確認孩子們的集合概念
崇殷很快動手畫了起來
庭庭的概念還不夠完整.清楚,需要提醒她一再確認
庭庭先從大範圍:直角.銳角.鈍角做起
昀靜開始朝向整合成一個圖形(加油!)
崇殷的很有趣吧!雖然不是很美要辛苦點很認真的去看它,不過作品的概念是呈現的最完整的呢!(很棒喔!)
瑄瑄用代號表示嘗試整合著
這是嘉嘉一開始分類的作品(還不錯吧!)
修改後更趨於完整的模樣!
孩子們第一次嘗試用文氏圖做整合.分類確實會有些辛苦,尤其對於三角形的定義不夠清楚時,需要適時的提出疑問幫孩子們把概念更釐清,更懂得去自我觀察檢視,嘉嘉和崇殷能整合到這樣真的很不錯喔!
參與學生:怡嘉.藝庭.崇殷.昀靜.至慧.彥璋.怡瑄
指導老師:玲玲.月婷老師
今天我們要跟孩子們好好的來為所有的三角形下個定義!
在一番討論後,孩子們開始動手用自己的方式記錄了下來!
崇殷認真的模樣
昀靜把每個三角形的名稱先記下來
瑄瑄的圖文並茂,還蠻清楚的喔!
一開始的討論,嘉嘉對於銳角三角形的特性最堅定,說:有3個角都小於90度(不錯喔!)
這是昀靜的作品,在等腰直角三角形的地方有點卡住
庭庭用文字邏輯來表達的部份要再加油囉!
彥璋的說明也還蠻清楚的
雖然至慧花了比較久一點的時間去思考怎麼表達,但是做得不錯喔!
孩子們的定義要清楚才能在後續的整理分類中更正確的找到屬於它該有的位置!
第2堂課(至慧.彥璋請假)
在真正開始讓孩子們用集合圖(文氏圖)分類前,還是再次舉例說明.用小範圍確認孩子們的集合概念
崇殷很快動手畫了起來
庭庭的概念還不夠完整.清楚,需要提醒她一再確認
庭庭先從大範圍:直角.銳角.鈍角做起
昀靜開始朝向整合成一個圖形(加油!)
崇殷的很有趣吧!雖然不是很美要辛苦點很認真的去看它,不過作品的概念是呈現的最完整的呢!(很棒喔!)
瑄瑄用代號表示嘗試整合著
這是嘉嘉一開始分類的作品(還不錯吧!)
修改後更趨於完整的模樣!
孩子們第一次嘗試用文氏圖做整合.分類確實會有些辛苦,尤其對於三角形的定義不夠清楚時,需要適時的提出疑問幫孩子們把概念更釐清,更懂得去自我觀察檢視,嘉嘉和崇殷能整合到這樣真的很不錯喔!
