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使用教具:六形六色
教學目的:形、量、空間、邏輯
大家以前都做過披薩了,
這次試試看來用畫的!
一年級的孩子對抽象的形和量還是不熟悉的,
這次利用黃色披薩皮來畫外框,
自己來想想看中間應該怎麼組合和畫出來呢~
詠請對形不太清楚,所以先照著描再修改一下。
郁涵對披薩很熟悉,可以直接畫出來~
詠晴已經畫不太出來了,再回來用教具試試看吧~
郁涵畫得很順利,只剩幾個囉~
詠晴自己畫的面積量差異比較大,所以還是先描出外框再畫內部。
晏涵可以自己練習畫出外框,再畫裡面的。
冠宇先來複習一下披薩的做法~
湰程有點畫不出來,再拿教具比一下~
世勛對抽象的形跟量還滿有概念的~
小奕也畫得不錯喔~
小艾經過修改後,面積量畫得比較好了。
湰程的量修改後,比較有進步囉~
小艾找不出來最後兩個,再加油阿!
冠宇各種披薩都畫好了,開始要來分組了。
世勛也都畫好,最後在把分組修整一下就好囉~
小奕也完成了,用不同的數字來分組別。
一開始畫時大家的確是比較辛苦的,
有些孩子需要去比對一下教具,
或者重新拿教具拼湊組合看看,
在這個過程中去建立抽象的不同形和空間的關係,
試了幾個掌握方法之後,
接下來就會好一些,
但是到了最後剩幾個的時候,
很容易想不出來其他的組合方法
(因為沒有顏色、或畫得不清楚,檢查也會變得比較困難),
所以讓孩子們從其中改變一點點,會變成另一種嗎?
或者是有沒有很像,但是旋轉後都還是不一樣的呢?
或是從紅色的積木形來想,這個可以怎麼樣跟其他的搭配呢?
慢慢思考後,再來分組,
整體的概念就會清楚多了~
教學目的:形、量、空間、邏輯
大家以前都做過披薩了,
這次試試看來用畫的!
一年級的孩子對抽象的形和量還是不熟悉的,
這次利用黃色披薩皮來畫外框,
自己來想想看中間應該怎麼組合和畫出來呢~
詠請對形不太清楚,所以先照著描再修改一下。
郁涵對披薩很熟悉,可以直接畫出來~
詠晴已經畫不太出來了,再回來用教具試試看吧~
郁涵畫得很順利,只剩幾個囉~
詠晴自己畫的面積量差異比較大,所以還是先描出外框再畫內部。
晏涵可以自己練習畫出外框,再畫裡面的。
冠宇先來複習一下披薩的做法~
湰程有點畫不出來,再拿教具比一下~
世勛對抽象的形跟量還滿有概念的~
小奕也畫得不錯喔~
小艾經過修改後,面積量畫得比較好了。
湰程的量修改後,比較有進步囉~
小艾找不出來最後兩個,再加油阿!
冠宇各種披薩都畫好了,開始要來分組了。
世勛也都畫好,最後在把分組修整一下就好囉~
小奕也完成了,用不同的數字來分組別。
一開始畫時大家的確是比較辛苦的,
有些孩子需要去比對一下教具,
或者重新拿教具拼湊組合看看,
在這個過程中去建立抽象的不同形和空間的關係,
試了幾個掌握方法之後,
接下來就會好一些,
但是到了最後剩幾個的時候,
很容易想不出來其他的組合方法
(因為沒有顏色、或畫得不清楚,檢查也會變得比較困難),
所以讓孩子們從其中改變一點點,會變成另一種嗎?
或者是有沒有很像,但是旋轉後都還是不一樣的呢?
或是從紅色的積木形來想,這個可以怎麼樣跟其他的搭配呢?
慢慢思考後,再來分組,
整體的概念就會清楚多了~
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