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使用教具:量杯、各種形狀的容器
教學目的:數、量、邏輯
由於之前已有實際操作容量的經驗，
今天我們除了實際操作外，
要來比較出不同容器的容量，
哪個裝的多?哪個較少?
想想看....做做看......
凱荃:上面有10、20....的刻度
皓晨:最多是100ml
心磊:現在是多少ml?
凱荃和皓晨很專心觀察
禎士小心翼翼的側量
磊磊:因為大圓柱的空間較大，能夠裝很多水，所以200ml只到底部
禎士:小圓柱較小，所以裝的水較少(咦?所以兩邊水不一樣多?)
禎士:不是.....兩邊水一樣多(那到底......)
喔~~因為小圓柱較小，能夠裝的水較少，看起來會較滿....
皓晨:正立方體的外框較大，所以容量會較大
禎士無法思考到底誰的容量大
今天我們比較不同高度的容器，
對孩子是辛苦的，
因為差距並不大，
但孩子能說出:底的大小能裝較多，越高的也能裝越多........
老師覺得很棒喔!
===================================================================
凱荃:上面寫著100cc
凱荃:這個是最小的
心磊:老師已經照順序排啦!
小路:比比看底的大小，圓柱較小
磊磊:三角柱比這個形狀小
禎士也來比比看
禎士:多出角角這個大小
這個三角柱要放哪呢?
小路裝水看看囉!
這是我們討論出來的順序喔!
將不同的柱體照容量大小排出來，
不能ㄧㄧ裝 水喔~~
大家只能用思考的方式判斷，
禎士的表達還是辛苦的，
需要多一些引導，
在思考邏輯上也容易混亂，
需要老師慢慢的帶領，
所以要多一些時間給他喔!
教學目的:數、量、邏輯
由於之前已有實際操作容量的經驗，
今天我們除了實際操作外，
要來比較出不同容器的容量，
哪個裝的多?哪個較少?
想想看....做做看......
凱荃:上面有10、20....的刻度
皓晨:最多是100ml
心磊:現在是多少ml?
凱荃和皓晨很專心觀察
禎士小心翼翼的側量
磊磊:因為大圓柱的空間較大，能夠裝很多水，所以200ml只到底部
禎士:小圓柱較小，所以裝的水較少(咦?所以兩邊水不一樣多?)
禎士:不是.....兩邊水一樣多(那到底......)
喔~~因為小圓柱較小，能夠裝的水較少，看起來會較滿....
皓晨:正立方體的外框較大，所以容量會較大
禎士無法思考到底誰的容量大
今天我們比較不同高度的容器，
對孩子是辛苦的，
因為差距並不大，
但孩子能說出:底的大小能裝較多，越高的也能裝越多........
老師覺得很棒喔!
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凱荃:上面寫著100cc
凱荃:這個是最小的
心磊:老師已經照順序排啦!
小路:比比看底的大小，圓柱較小
磊磊:三角柱比這個形狀小
禎士也來比比看
禎士:多出角角這個大小
這個三角柱要放哪呢?
小路裝水看看囉!
這是我們討論出來的順序喔!
將不同的柱體照容量大小排出來，
不能ㄧㄧ裝 水喔~~
大家只能用思考的方式判斷，
禎士的表達還是辛苦的，
需要多一些引導，
在思考邏輯上也容易混亂，
需要老師慢慢的帶領，
所以要多一些時間給他喔!
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