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使用教具:六形六色
教學目的:量、形、空間、邏輯
今天要讓孩子開始由半具體操作進到抽象思考喔!
這部份需要的邏輯思考是辛苦的，
對某部份量感較辛苦的孩子在紀錄時也會有挫折，
讓我們開始觀察孩子的思緒吧!
今天要完成的是蝴蝶
仲為很快完成一個了，其他人不能重複喔!
伊伊今天很快喔!
安安不是很順利
仲為做出很像的蝴蝶
對郁潔沒問題啦!
後面有些難度囉!
伊伊的形還是辛苦的
伊伊:這是蝴蝶嗎?
郁潔:還有喔!
安安今天不太進入狀況ㄛ!
仲為，這是蝴蝶嗎?
伊伊挑戰出很難的組合耶!
晏晏説明一下為何只有這些
安安今天完成的很少
晏晏:上面這種組合有2種，下面也是
仲為的形進步很多喔~
今天大家輪流將蝴蝶完成，
部分孩子完成的較少，
仲為雖然需要多一些時間思考，
但可以順利完成喔!
下次我們要直接畫出來喔!
===============================================
郁潔會先思考好類別才進行喔!
分的很詳細吧!
仲為圖修的很辛苦
伊伊的形感、面積量較辛苦
伊伊需要先將形狀畫在上面再拼
安安都斜斜的畫，形感、量感不好的孩子是無法如此的
晏晏用了顏色做區分
伊伊很認真在拼
郁潔的思考越來越縝密了
伊伊覺得這是蝴蝶
安安的邏輯不夠清楚，但形、量感是不錯的
仲為的圖修的越來越準確了
一開始，仲為的形、量花了很多時間，
但經過一在的調整，
也越來越精準了，
因為仲為的持續力、主動思考都還不錯，
所以願意花時間做嘗試，
自然進步的幅度也會較大，
相對的，
伊伊遇到困難較容易退縮，
所以容易停滯不前，
多些鼓勵及自信心給她是必須常做的，
大家一起努力喔~~
教學目的:量、形、空間、邏輯
今天要讓孩子開始由半具體操作進到抽象思考喔!
這部份需要的邏輯思考是辛苦的，
對某部份量感較辛苦的孩子在紀錄時也會有挫折，
讓我們開始觀察孩子的思緒吧!
今天要完成的是蝴蝶
仲為很快完成一個了，其他人不能重複喔!
伊伊今天很快喔!
安安不是很順利
仲為做出很像的蝴蝶
對郁潔沒問題啦!
後面有些難度囉!
伊伊的形還是辛苦的
伊伊:這是蝴蝶嗎?
郁潔:還有喔!
安安今天不太進入狀況ㄛ!
仲為，這是蝴蝶嗎?
伊伊挑戰出很難的組合耶!
晏晏説明一下為何只有這些
安安今天完成的很少
晏晏:上面這種組合有2種，下面也是
仲為的形進步很多喔~
今天大家輪流將蝴蝶完成，
部分孩子完成的較少，
仲為雖然需要多一些時間思考，
但可以順利完成喔!
下次我們要直接畫出來喔!
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郁潔會先思考好類別才進行喔!
分的很詳細吧!
仲為圖修的很辛苦
伊伊的形感、面積量較辛苦
伊伊需要先將形狀畫在上面再拼
安安都斜斜的畫，形感、量感不好的孩子是無法如此的
晏晏用了顏色做區分
伊伊很認真在拼
郁潔的思考越來越縝密了
伊伊覺得這是蝴蝶
安安的邏輯不夠清楚，但形、量感是不錯的
仲為的圖修的越來越準確了
一開始，仲為的形、量花了很多時間，
但經過一在的調整，
也越來越精準了，
因為仲為的持續力、主動思考都還不錯，
所以願意花時間做嘗試，
自然進步的幅度也會較大，
相對的，
伊伊遇到困難較容易退縮，
所以容易停滯不前，
多些鼓勵及自信心給她是必須常做的，
大家一起努力喔~~
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