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使用教具:六形六色
教學目的:形.空間.邏輯
參與學生:財源.宇婕.心磊.宜蒨.品軒.楨士
指導老師:玲玲.月婷老師
(本週因為颱風關係只上了1堂課)
由於班上有許多新接觸的新生,一開始老師先與小朋友復習披薩,讓孩子們在既有的形上去做切割.對稱.旋轉等等...
宜蒨專注的找著她想要的材料
楨士很認真的排放著(這也需要手眼協調才做得到喔!)
心磊在試試白色積木可以嗎?
品軒對披薩的組合已經很有經驗,不需要在形上擺了!
財源說:這兩個不一樣,下面的地方左右顛倒(很不錯喔!)
接著要開始做蝴蝶了喔!做越多種不一樣的蝴蝶越好喔!
宇婕認真思考著下一個
還有什麼呢?
財源有操作過蝴蝶所以動作比較快些,對稱的東西也可以分辨的很清楚!
楨士是想好了樣子才開始找材料(加油!)
宜蒨也試了一下發現不能做出一樣大的蝴蝶(不錯喔!很快就發現了!)
楨士很認真的試在中間放個藍色的怪怪形看看
品軒憑著記憶中的長相,努力拼湊出心中很難.很特別的蝴蝶(也很不錯喔!)
宜蒨正做著對稱中的另一半(快做出來了,很厲害喔!)
形的部份對宇婕是較辛苦的,所以有些觀察.模仿,不過慶幸的是宇婕還是努力的嘗試著下一個組合(加油囉!)
心磊做到後來有點辛苦想放棄,直說做不出來了,但是想挑戰的心讓他又投入其中!
相較於披薩,蝴蝶裡除了有形的切割.對應.對稱.旋轉還有形的跨越組合,對孩子們是辛苦的!受挫力的反應部份也在此呈現出來!
雖然孩子們沒有完成所以的組合,但是他們的表現.認真嘗試的態度已經很棒了!加油!
教學目的:形.空間.邏輯
參與學生:財源.宇婕.心磊.宜蒨.品軒.楨士
指導老師:玲玲.月婷老師
(本週因為颱風關係只上了1堂課)
由於班上有許多新接觸的新生,一開始老師先與小朋友復習披薩,讓孩子們在既有的形上去做切割.對稱.旋轉等等...
宜蒨專注的找著她想要的材料
楨士很認真的排放著(這也需要手眼協調才做得到喔!)
心磊在試試白色積木可以嗎?
品軒對披薩的組合已經很有經驗,不需要在形上擺了!
財源說:這兩個不一樣,下面的地方左右顛倒(很不錯喔!)
接著要開始做蝴蝶了喔!做越多種不一樣的蝴蝶越好喔!
宇婕認真思考著下一個
還有什麼呢?
財源有操作過蝴蝶所以動作比較快些,對稱的東西也可以分辨的很清楚!
楨士是想好了樣子才開始找材料(加油!)
宜蒨也試了一下發現不能做出一樣大的蝴蝶(不錯喔!很快就發現了!)
楨士很認真的試在中間放個藍色的怪怪形看看
品軒憑著記憶中的長相,努力拼湊出心中很難.很特別的蝴蝶(也很不錯喔!)
宜蒨正做著對稱中的另一半(快做出來了,很厲害喔!)
形的部份對宇婕是較辛苦的,所以有些觀察.模仿,不過慶幸的是宇婕還是努力的嘗試著下一個組合(加油囉!)
心磊做到後來有點辛苦想放棄,直說做不出來了,但是想挑戰的心讓他又投入其中!
相較於披薩,蝴蝶裡除了有形的切割.對應.對稱.旋轉還有形的跨越組合,對孩子們是辛苦的!受挫力的反應部份也在此呈現出來!
雖然孩子們沒有完成所以的組合,但是他們的表現.認真嘗試的態度已經很棒了!加油!
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